随着教育部印发2019年教育信息化工作要点，信息化教学和智慧课堂再次成为教育工作者关注的焦点。3月29日，第一届“聚焦智慧教育 重构课堂生态”全国智慧教育观摩研讨与实践论坛在江苏省淮安外国语学校滨河校区举行，旨在分享智慧课堂实践成果，共同探讨信息技术浪潮之下课堂教学的创新与坚守。
本次活动由淮安市电教馆、淮安市教研室、涟水县电教装备室、涟水县教研室、科大讯飞股份有限公司、淮安外国语学校涟水滨河校区联合主办，中央电化教育馆原副馆长蔡耘，淮安市教育局副局长谷玉红，涟水县教育局局长李长春，全国知名教育专家、翔宇教育集团总校长卢志文，淮安外国语学校校长朱建文，教育部人工智能科技创新专家、科大讯飞教育BG副总裁王卓，宁波市第二中学副校长杨继林，山东省昌乐一中校长助理肖春明以及来自全国各地的600多名学校领导、一线教师、教研工作者参与了此次观摩研讨活动。
同课异构：多样化教学设计迸发创新火花
如何从多样化的角度挖掘课堂内容，推动教师自我反思，将同一堂课上出不同的精彩？ 29日上午的同课异构观摩课上，淮安外国语学校涟水滨河校区的刘念老师和曹茹老师同台献艺，共同讲授了宗璞的《紫藤萝瀑布》。刘念老师以学生分享的散文引入亲情主题，顺理成章地过渡到本课的教学重点。曹茹老师则将本文与贾平凹的散文相比较，着重讲解了本文的语句，以生动形象的实例加强了学生对各种修辞手法的理解。多维的角度，迥异的风格，两位老师多样化的教学设计迸发出创新性的火花。
刘念老师（左）和曹茹老师（右）同台授课
不同的是讲解角度，相同的是信息化技术与传统课堂教学的碰撞，课堂上，两位老师以科大讯飞智慧课堂平台为依托，将信息化技术与课堂教学深度融合，小组讨论、学生抢答、微课学习等功能充分激发了学生的主观能动性，体现了以学生为中心的课堂教学理念，也让课堂教学变得更加高效灵活。
双师课堂：助力教学质量与教育均衡齐头并进
除了同课异构，双师课堂也是本次活动的亮点之一。今年两会期间，国务院总理李克强提出要发展更加公平更有质量的教育，而双师课堂无疑是实现这一目标的重要手段。活动期间，淮安外国语滨河校区和淮安外国语本部校区联手打造的双师课堂以异地同步、同屏讲解的形式，引导学生展开思考。
淮外滨河校区的董云老师和淮外本部的刘杰老师充分发挥学生在课堂上的主体地位，除了将学生的预习作业拍照上传，在两地课堂的大屏幕上进行实时分享，两地师生更协作互动，远程分享心得体会，在思维碰撞中加深了对海子诗歌的情感认知和理性理解。
借助信息化技术搭建起的桥梁，不同地域的师生实现了跨越时空的交流与互动，思维的碰撞点亮了学生的积极性与创造力，与此同时，优质的教学资源即时共享，先进的教育理念随时互通，师生们在共研共享中共同成长，教学质量与教育均衡也在齐头并进。
专家分享：信息化助力因材施教 A.I.赋能教师队伍
“以教育信息化带动教育现代化，是推动我国教育事业改革和发展的战略选择，”淮安市教育局副局长谷玉红表示，教育信息化是提高教育质量和公平的有效手段，有助于促进优质资源共建共享，促进教育教学改革和教育制度的创新。谷局长特别强调，在信息技术支持下，翻转课堂、微课等多种授课方式改变了传统教学模式，有利于教师以学生为中心，充分发挥学生积极主动性，提高教学质量。
涟水县教育局局长李长春表示，互联网技术正在引发教育领域的深刻变化，而淮安外国语学校尤其是区域课程改革探索的排头兵。李局长指出，学校推行的三环三案智慧课堂模式为学生创设了交流协作的情境，使得学生在小组合作学习和讨论中，获得思考和表达交流的机会，学生们在思维碰撞中获得知识、主动思考、加深体验，从旁观者变为当事者，也令生命和创造在生机勃勃的课堂环境中迸发出来。
翔宇教育集团总校长卢志文认为，与教育的外技术相比，教育的内技术，也就是教育教学技术一直以来都被忽视。他举了一个例子，老师在课堂上播放动画，动画演绎了水从叶子上蒸发到自然循环的全过程，但动画只作用于学生的视觉和听觉，而摘一片叶子带入课堂，能将学生的视觉、听觉、嗅觉、直觉融合起来，这才是真正的多媒体。卢志文强调，要实现“因材施教”，前提是对孩子的深入了解，这就需要对海量学情数据进行深入挖掘和分析，而在这一领域，互联网和信息化技术具有不可替代的意义，能真正让学业测评从“望闻问切”进入更精确的“CT扫描”阶段。
中央电化教育馆原副馆长蔡耘在题为“信息化2.0带来的教育变化与挑战及应对策略”的主旨演讲中指出，信息技术是引发教育改革的核心动力，变革教育能更好地满足信息时代对人才的需求。因此，未来教育将是基于网络的教育，是更加重视学生个性化发展的教育，是让所有孩子都能享受优质资源、更加平等的教育，也是强调学习能力的养成和持续终身的教育。
科大讯飞教育BG副总裁，教育部人工智能科技创新专家王卓介绍了人工智能技术在教育领域的应用与创新，并表示人工智能的到来比想象中的更快，人工智能助力教育发展已成为必然趋势，在此背景下，教师应主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效地开展教育教学，学校也应注重教育大数据的价值。并用教育教学主阵地——课堂教学为例，阐述了人工智能如何助力教学创新。最后，王卓感谢淮安外国语学校对科大讯飞的信任，并希望双方能在未来继续携手，共同探索人工智能技术与教育教学的融合发展。
谈到教育信息化领域的经验，宁波市第二中学副校长杨继林表示，教学有很大的惯性，改变老师的教学习惯需要借助现代化技术，为了实现教学模式革新，让学生更自由地学习，宁波二中以技术为抓手，通过学习先行，使用驱动，由表及里，课题助推四管齐下，让精准性教和个性化学真正落到实处。
山东省昌乐一中校长助理兼科研处主任肖春明表示，学校选择翻转课堂作为教育信息化落地的途径，由此建立了“二段四步十环节”模式，这意味着教与学的顺序发生颠倒，学生首先在学习目标的引导下开始自主学习，随后，基于对学情数据的深度挖掘，老师再对疑难点进行针对性突破。
淮安外国语学校校长朱建文则表示，学校一直坚持针对课堂教学改革的探索，推出了“三环三案”的智慧课堂模式。依托信息技术，教师由知识的灌输者转变为学生学习的引导者和组织者，学生在课堂上的主体地位得到充分发挥，从而实现了教学模式的革新和重构。
从同课异构到共生课堂，从多维度多视角挖掘课堂教学价值到共享优质教学资源、助力教育均衡发展，这是现如今教育教学越来越不可忽视的需求，也是信息化教学与智慧课堂发力解决的重要疑难。有限的几节观摩课和研讨活动，不足以道尽淮安外国语学校在智慧教学领域的经验与感悟，推动信息技术与课堂教学的深度融合，以思想的碰撞、理念的交流给教师以启迪，教育信息化的路途尚且漫漫，而探索与进取却是永无止境。