课堂教学活动是教师的“教”与学生的“学”共同作用的过程,两者缺一不可。学生的“学”在活动中起主体作用, 教师的“教”在活动中主导作用,只有将两者有机地结合起来，最大限度的发挥他们的能动性和创造性,才能达到最佳的教学效果。

为了深入贯彻落实新课改理念，推进智慧课堂建设，凸显学生主体地位，增强学生参与课堂的意识和提升自主学习的能力， 5月24日，淮安外国语学校滨河校区开展了以“让学生真正成为课堂的主人”为主题的第七期“教学沙龙”研讨活动。

本期沙龙特邀嘉宾李健磊、王刚老师分别从新授课和复习课角度作了《孩子，你是这节课的主人》、《以学生为主体的一堂物理复习课》的主题发言。李老师从教师课前做什么、学生课前做什么、师生课堂做什么和师生课后做什么这四个方面阐述了自己如何帮助学生成为新授课课堂的主人。王老师则从复习目标、复习内容、复习方式三个方面，结合自己的一节物理复习课，分享了自己是如何让学生成为复习课课堂真正的主人。两位老师的分享细致、真实，让我们看到了青年教师的谦逊好学与智慧思考。此外，主持人还现场随机邀请翟晓晓、艾之涵、张伟等多名老师参与互动交流，老师们结合自己的教学实践一一进行了精彩的分享。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校教育工作的立足之本。为了规范教学行为，引领务实风尚，校长助理英昌磊面向与会教师作了《严守教学常规，提升教学质效》的主题发言。英校长从集体备课、课堂教学、作业批改以及谈心辅导等四个方面阐述了现阶段教学工作中存在的实际问题，并就优化的策略给出了合理的建议，引导全体老师用“守正”的心态扎实做好教育教学常规工作，为切实提升教育教学质效保驾护航。

致力精致，成就精彩。活动最后，田学银副校长就滨河淮外智慧课堂建设提出具体要求并作全面指导。田校长在讲话中提到，滨河淮外智慧课堂与其说是一种课堂模式，不如说是一种课堂思想，一种教学策略，需重点关注三个方面：一要着眼学生自主成长。田校长认为“教学”是被动的，“学习”才是主动的。学生是课堂的主人，教师在课堂上应以活动为主线，将教学内容融合在不同形式的学习活动中，让学生通过阅读、分析、探究、讨论、展示等主体性活动，获取知识，发展思维，提升能力，体验成功。教师作为主导，要适时指引方向，恰当点拨评价，为学生的“学”呐喊喝彩。二要着力学生学习力与思辨力的培养。课堂教学的重点不是掌握多少知识，而是学会多少方法。掌握灵活多样的学习方法，引导学生由“学会”向“会学”发展，是智慧课堂的重要特征。三要突出问题导向、少教多学、学思结合。智慧课堂是互动启发式的课堂，由问导入、以问启思、因问寻法，是智慧课堂的关键环节，教师要借助小组合作学习模式，让学生在分析、思考、探究、研讨和运用中学有所获。只有学生充分“动”起来，课堂才能活起来，学生自主学习、合作学习、探究学习才能落地，学生才能真正成为课堂的主人。

通过本次研讨，广大青年教师的教学观念得到进一步转变，老师们充分认识到只有把课堂真正交给学生，唤醒学生的主体意识，让学生真正成为课堂的主人，才能激活学生好奇心、探究欲，才能培养学生主动思考、质疑、探究以及捕捉信息的能力，师生才能在课堂上碰撞出更多智慧的火花，课堂才能真正焕发的生命活力。